¿Qué relación existe entre la calidad de la educación y gestión escolar?

Una buena calidad educativa, como lo menciona la lectura de “La desigualdad en la calidad de la educación primaria” de Silvia Schmelkes, depende del contexto en que se encuentra ubicada la escuela, la labor de los docentes y directores; y sobre todo; del interés que tenga el sistema educativo sobre ella.

Esta lectura, me hizo reflexionar sobre el papel tan valioso que tiene el trabajo colegiado entre los docentes, el director y los padres de familia, para sacar adelante a la escuela. Esencialmente, lo que respecta a la gestión escolar. Nos dice que una buena organización interna dentro de la escuela, dependerá, principalmente, de la capacidad, incitativa e interés del director por atender las necesidades de ésta.

Considerando este hecho, ¿Qué impacto tendrá una buena gestión escolar, en relación a la calidad educativa? Creo necesario considerar la reciprocidad que existe entre el director y el sistema educativo.

Una buena gestión por parte del director, con las instituciones del sistema educativo, tendrá consecuencias óptimas en los resultados educativos. Las acciones ejercidas, ya sean buenas o malas, repercutirán de la misma forma dentro de la institución.

En general; creo conveniente relacionar los factores que van a influir a una buena gestión escolar y por lo tanto, una buena calidad educativa.

En primer lugar, una adecuada organización interna dentro de la institución y una excelente comunicación entre los trabajadores del plantel, va a permitir externar las necesidades que vaya presentando cada grupo escolar, así mismo, la confianza que se tenga con el director para explicarle la situación. Por último, la facultad que posea éste y la capacidad que tenga de escuchar y atender tales necesidades, para ejercer una buena gestión de manera externa, con las autoridades educativas.

¿Por qué hay escuelas que ubicadas en la misma zona o región obtienen resultados distintos?

Los índices del nivel de aprovechamiento que arrojan los distintos instrumentos de evaluación, demuestran verdaderamente que algunas escuelas que pertenecen a la misma región o zona sí obtienen resultados distintos, esto puede ser por las siguientes causas:

La ubicación de las escuelas. Algunas de ellas se encuentran en lugares muy alejados, a pesar de ser parte de la misa zona, a éstas se les dificulta tener un mayor acceso a los materiales que pueda brindar la Secretaria de Educación Pública.

La falta de actualización de los maestros. No asisten a los cursos o talleres que se brindan para mejorar el quehacer docente. Y por ende, los niños no adquieren los conocimientos ni desarrollan las mismas habilidades; a diferencia de aquellos alumnos que tienen un maestro que se encuentra en constante acercamiento a este tipo de información.

La diversidad de aprovechamiento por parte de los alumnos. Los niños presentan distintas capacidades intelectuales. No todos los niños tienen el mismo ritmo para aprender ni tampoco presentan el mismo interés hacia la clase. Además de que en algunos lugares, los niños trabajan y no tienen tiempo para estudiar. Y lo más probable es que estas acciones traigan como consecuencia el aumento del ausentismo escolar y el bajo rendimiento académico.

Falta de apoyo por parte de los padres de familia. Los niños necesitan que sus padres los alienten a seguir adelante, más sin embargo, la falta de interés por éstos de que sus hijos aprendan y una baja exigencia a que asistan a la escuela, trae como resultado una escasa motivación hacia sus hijos para que obtenga buenos resultados académicos. Así mismo, si existe una carencia de recursos económicos, los padres llegan a mandar a sus hijos a la escuela sin un pedazo de pan en el estómago, permitiendo que el niño no se concentre en la clase y preste su atención al hambre que tiene.

Cabe resaltar, que no solamente me refiero a la población perteneciente de las comunidades rurales, estos problemas también pueden aparecer en los lugares urbanos, más sin embargo por la lejanía que presentan las escuelas es mayor la probabilidad de carencia de materiales didácticos y falta actualización de los profesores. Pero éstos pueden adaptarse a la situación que tienen y sacar a delante a su grupo obteniendo resultados favorables. Todo depende de la participación, apoyo y la buena relación que exista entre profesores, alumnos y padres de familia.

Mi nombre es Azucena Haro Sánchez, tengo 20 años de edad. Nací el 10 de febrero de 1990, en Guadalajara, Jalisco. Soy originaria de Teocuitatlán de Corona, Jalisco.

Mi familia esta integrada por 3 hermanos mayores que yo y mis padres. Además de mis dos sobrinitos, hijos de mi hermana mayor, que tienen las edades de 3 años, el más pequeño y 4 el grandecito.

Personalmente me considero amigable, no se me dificulta hablarles a las personas, pero para hacerme de un verdadero amigo necesito conocerle más, sentirme cómoda en su compañía y sobre todo saber que es confiable. Soy muy alegre, me encanta reír, aunque también debo de confesar que soy un poco burlesca pero sin llegar al extremo de ofender ni hacer sentir mal a la persona, y claro dentro de esa burla también estoy yo. Soy dedicada, me gusta estudiar, hacer mis tareas y trabajos. Soy responsable, a veces olvidadiza, pero no me gusta quedar mal, aunque algunas ocasiones parezca lo contrario. Respetuosa y tolerante con las demás personas, pero sobre todo conmigo misma y con lo que pienso.

Mis pasatiempos favoritos son, escuchar música, leer, salir con mis amigos, ver televisión y hacer ejercicio.

Actualmente estudio en el Centro Regional de Educación Normal de Ciudad Guzmán y curso la licenciatura en Educación Primaria, en el 6° Semestre grupo "B". La verdad que no pude escoger mejor carrera que esta, me gusta mucho estar frente a un grupo y sobre todo compartir y trasmitir un poco de mis conocimientos con los niños que tengo a mi cargo.

Una de mis metas dentro del ámbito académico, es llegar a ser una excelente maestra y nunca olvidar los motivos por los que escogí esta carrera. Recordándome día a día que con las personas que voy a trabajar son niños y que los debo tratar como tales.